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  • 督评快报(二十四)︱服裝藝術與工程學院教师授课访谈(三)
  • 2020-03-16
  • 來源:發展規劃處、教學督導與評價辦公室
  • 作者:服裝藝術與工程學院
  • 编辑:宋冰滢 曹敬攀
  • 閱讀次數:
  •   【編者按】基于疫情防控及“停課不停學”的雙重需要,學校爲保證順利實現線上開學,寒假期間積極部署。一是統籌安排,在組織、技術和資源方面,全面保障;二是提前謀劃,在分類指導、優選模式和嚴格管理上,預案完備;三是因勢利導,尊重線上教學特點,調整督導策略,減少師生焦慮。在各單位及全校師生的共同努力下,2月24日已全面啓動線上教學。爲了及時宣傳報道在延期開學期間各單位以及全體師生所付出的努力、開展的工作、特色做法以及優秀經驗,搭建起相互借鑒、學習、交流的平台,特開設《督評快報》專欄。期待各部門及師生投稿(文字報道、收獲感想、繪畫設計等題材形式不限)。投遞郵箱jxdpb@bift.edu.cn(請注明“督評快報”)。

     

      担心网课學生不听讲?

      焦慮變身十八線“主播”?

      帶著網課開始前的各種問題,

      我們對第一周網絡授課的服裝院教師們發來了一些提問:

      網課前都做了哪些准備?

      在已有教學文件基礎上,又做了哪些特別的准備?

      錄播還是直播?

      網絡授課與課堂授課的不同?

      在网络中如何加强与學生交流互动?

      動手實踐類的內容如何設計和講解?

      怎樣安頓好家裏的“神獸”而不被打擾上課?

      ……

      服裝院老師們的“大招”分享爲你一一解答。

     

    杜冰冰老師——武漢加油!北服加油!

     

     

      開學第一天的早上7:30,在疫情嚴重的武漢,杜冰冰老師就已經進入網絡課堂……

     

    重新設置課程節奏

      我采用直播方式授课。在原有教学基础上,将授课内容截成20至30分钟一节课;并且设置教学内容的层次,有针对性地安排學生对某一个专题的训练,减少學生网络上课的疲劳感,增加学习内容的丰富性。

     

    直播中

      我用的平台是钉钉,可以很清楚地看到學生的情况。每次课程中的提问我会以抽查的方式进行,被抽查的學生都能够非常认真地回答问题。

     

    重新設置課程風格

      网络课程更需要有幽默感与启发性。我非常鼓励學生自己搜索与课题相关的各种内容。但是,在學生搜索之前,需要老师为學生准备好一些资源库和链接作为指导。在备课时我为大家准备了丰富的资料,这样也非常有利于學生与我之间的互动。

     

    增強互動

      课程开始之前,我为學生设置了课前练习,作为热身和与课程内容的连接。

      课程结束之后,學生完成的练习与作业会一起在群里分享。这样的方式,既可以让學生之间看到在有限的时间内彼此完成的作业质量而形成分享与竞争的良性互动,也能够让教师随时看到學生的学习反馈。

      雖然網絡課程中有時聲音滯後,但冰冰老師美麗的聲音又把我們帶回了北服的課堂中……

     

    課程內容與課程資料

     

    課程練習與交流互動

     

    孫雪飛老師——傳承與創新無處不在

     

     

    網課前

      網課前先和几位老师试用和比较了腾讯课堂、QQ群、钉钉等几个教学平台的优缺点。感觉钉钉比较适合,可以视频会议、可以分享屏幕、可以实时观察學生听课情况。试验时只有4位老师参与,所以没发现平台的使用问题。后来和全班23个同学试用时,发现人多时分享屏幕会卡。所以又试用zoom,和全班同学试讲没问题,分享屏幕不会卡,还可以通过视频观察學生的听课情况。为了上好这门课,在已有教学文件基础上,我又买了很多书,补充了很多内容。我的授课形式是视频会议直播。我喜欢和學生互动,希望能得到他们听课的及时反馈。

     

    課程與互動

      网络授课名称:《传统文化传承与创新设计》。因为zoom标准版设定每次课40分钟,所以我们只能40分钟休息一次。分享屏幕时,學生的摄像头和麦克风都打开,我能实时与學生交流。

      课程前半部分理论居多,动手的部分我会使用“白板”功能,要求學生都动手画,然后分享他们的白板内容。我提前一周把我课程的内容、课程重点、进度安排、作业要求都发给了學生。让他们提前了解,准备好问题,带着问题来上课。學生们反映很期待。

      我还给學生发了调查问卷,希望了解他们在学习中的困惑,以及对教学的需求。见下图

     

    以上圖片爲孫雪飛老師的課程頁面

     

    用zoom試講時,全班同學試白板功能時共同畫的畫

     

    劉衛老師——精致到字體的設計

     

     

    網課前的准备

      我在上網課之前,做了一次班級同學已經有的教學與畫圖用具的摸底統計,在了解到不少同學由于假期沒有把電腦帶回家,將使用ipad甚至是手機上網課時,我就對教學PPT字體進行了特別設計,整體調大、調粗字體,對重點關鍵詞再加粗、標注醒目色彩進行強調,並用自己的手機和ipad測試觀看,盡量達到觀看視覺舒適、不易疲勞又兼顧設計美觀的效果。

      基于设计类學生上网课注意力短暂、注重视觉吸收信息的特点,我按照教学大纲的要求对课堂教学案例重新进行了精心开发、设计与呈现,尽量在有限的注意力时效时段中,调用视频和图片的生动视觉案例,传授教学知识点,再通过教学知识点的整体设计、逻辑,传达教学思想理念。

      另外,除了将教学日历、教案、作业要求和说明等必备教学资料上传至腾讯文档网络平台,还把纺织出版社免费线上数字参考教材、常用服装时尚网络资源汇总分享给學生,便于學生进行课后自主学习使用。

     

    劉衛老師考慮到用IPAD、手機上課的同學而調整了PPT字體和頁面構圖

     

     

      Q:課程名稱是什麽?

      A:女裝産品綜合設計

      

      Q:每次上課的時長怎麽安排?

      A:这门课按照教学日历每次课8个学时,考虑學生长时间在电脑、iPad、手机屏前学习容易疲劳,按照大概45分钟左右一节课,安排上午是理论授课,下午进行在线作业指导和答疑。

      

      Q:用什麽軟件?錄播還是直播?效果如何?

      A:用了QQ群屏幕分享進行同步語音直播,QQ群屏幕分享功能操作便捷明了,可以按照平時操作電腦的方式順暢切換PPT、圖片文件、視頻軟件和畫圖軟件等操作系統,師生線上交互上手容易,在聽講、觀摩、交流互動時的代入感比較強。

      

      Q:怎样加强与學生互动?都有哪些方式?

      A:通过课堂提问、讨论交流以及學生设计提案陈述、教师指导点评等方式加强互动。

      

      Q:如果是动手实践的内容,怎样示范给學生?

      A:一些設計實踐教學內容,線上使用設計軟件操作同步實時屏幕分享進行示範和講授。

      

      Q:留了什麽樣的練習?

      A:結合疫情帶來的思考,在課後作業課題設計上更多地增加設計思辨,倡導靜心感悟、用心設計,圍繞人文關懷、可持續性開展設計調研與服裝産品設計實踐。

      Q:學生有哪些反馈?

      A:由于教学课题设计理念与學生在疫情特殊时期的自觉反思比较符合,虽然隔着屏幕,从學生们简短而坚定的言语互动中,能感受到满满的师生共情。

      自上學期起,

      我們邀請專家進行慕課與微課的培訓;

      開課前幾周,

      學院的教學團隊制定了教學方案、組織老師們參加網絡培訓與試講;

      開學後,

      督導組對上課老師聽課全覆蓋,

      教學平台還設置了方便老師們填報聽課評價的系統,

      隨時提交並反饋給教師......

      接下來,

      服裝院的老師們將繼續用敬業與智慧“放大招”!