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  • 督评快报(二十六)︱ 服裝藝術與工程學院教师授课访谈(四)
  • 2020-03-17
  • 來源:發展規劃處、教學督導與評價辦公室
  • 作者:服裝藝術與工程學院
  • 编辑:宋冰滢 曹敬攀
  • 閱讀次數:
  •   【編者按】基于疫情防控及“停課不停學”的雙重需要,學校爲保證順利實現線上開學,寒假期間積極部署。一是統籌安排,在組織、技術和資源方面,全面保障;二是提前謀劃,在分類指導、優選模式和嚴格管理上,預案完備;三是因勢利導,尊重線上教學特點,調整督導策略,減少師生焦慮。在各單位及全校師生的共同努力下,2月24日已全面啓動線上教學。爲了及時宣傳報道在延期開學期間各單位以及全體師生所付出的努力、開展的工作、特色做法以及優秀經驗,搭建起相互借鑒、學習、交流的平台,特開設《督評快報》專欄。期待各部門及師生投稿(文字報道、收獲感想、繪畫設計等題材形式不限)。投遞郵箱jxdpb@bift.edu.cn(請注明“督評快報”)。

     

    担心网课學生不听讲?

    焦慮變身十八線“主播”?

    帶著網課開始前的各種問題,

    我們對第一周網絡授課的服裝院教師們發來了一些提問:

    網課前都做了哪些准備?

    在已有教學文件基礎上,又做了哪些特別的准備?

    錄播還是直播?

    網絡授課與課堂授課的不同?

    在网络中如何加强与學生交流互动?

    動手實踐類的內容如何設計和講解?

    怎樣安頓好家裏的“神獸”而不被打擾上課?

    服裝院老師們的“大招”分享爲你一一解答。

     

    邵新豔老師

    創意結構X創意課堂

     

     

      網課前

      第一次廣泛地了解了各種可以網上授課的平台,才發現原來現在的線上教學方式如此豐富和精彩。實驗了包括學習通、zoom、釘釘等,最後確定選用騰訊課堂。這是因爲其在如此大用戶量的情況下相對穩定,且帶有回放功能,方便短期不便上課的同學自學。在教學方式上,爲了少占用帶寬,主要以屏幕分享爲主,這對授課內容的豐富性提出了很高要求。所以在課前重新制作了教學課件,豐富了教學案例,選用適合小屏幕觀看的案例形式教學。

     

      授課中

      Q:課程名稱是什麽?

      A:《創意結構》

     

      Q:每次上課的時長怎麽安排?

      A:第一次是概述课,以教师讲授和學生交流为主,约6个小时授课时间。从第二次课开始,加入了教学演示环节及经验分享部分,目的是使學生的理解更加直观,更能激发他们创作的热情。

     

      Q:用什么软件?錄播還是直播?效果如何?

      A:“腾讯课堂”,采用直播的形式,因为可以同步了解到學生的反馈,而调整教学的节奏。

     

      Q:与學生打开视频面对面交流吗?

      A:与學生留言区交流比较多,这个班的學生很活跃,不仅很积极主动回答教师提问,还能及时反馈对所讲授内容的感受,并提出问题。愿意主动参与交流的學生数大大超过了在实体课堂的交流数,这也可能是这一代互联网青年的特点吧。

     

      与學生的交流互动

      Q:怎样加强与學生互动?都有哪些方式?

      A:1.學生可以举手发言 ;2.學生可以留言区回答问题 ;3.PPT中设置师生问答页面,用作特定环节时记录學生的答案。

     

      Q:如果是动手实践的内容,怎样示范给學生?

      A:利用外置攝像頭。

     

      Q:留了什麽樣的練習?

      A:鼓励學生利用现有材料完成包括样板绘制、造型结构设计练习等任务,对于一些确实有困难的學生,适当调整作业上交时间和形式。

     

      Q:學生有哪些反馈?

      A:學生也对新的教学形式很感兴趣,所有學生都能按时出勤,交流讨论群里也积极提问。

     

      如何安頓娃?

      派娃爸和他玩棋。孩子大了還好,他比較安靜,難得我一天不管他。

     

    邵新豔老師《创意结构》的网络课堂

     

    王藝璇老師

    新元素?新實踐

     

     

      網課前的准備

      這學期《服裝設計元素》課程爲單班教學,以提升課堂管理和教學互動效果。對我來說這是門新課,湊巧又遇到線上授課這個全新的形式。所以在准備課件時,有諸多考慮。比如爲提高同學們聽課專注度,特別強化了PPT內容的邏輯性。同時,爲避免過長時間網課産生視覺疲勞,每一部分圖片、視頻的例證意義,都力求明確、精煉,用相對短的時間高效地傳遞信息。重在系統學習框架及有效的方法引導,讓同學們形成清晰思路,在課下也可以有針對性地完成專業訓練。我采用直播講解方式上課,課前與同學們進行QQ試播,分享屏幕清晰,語音傳遞流暢,過程穩定。

     

      正式開課

      第一天的正式上課,講解時間從8:00-11:00,4次課間休息。教學過程順利,同學們能夠清晰看到屏幕、聽到教學講解,在QQ群中可用文字隨時進行交流。在講解時,我會不時查看他們的群聊反饋,做出回應。另外在課程中會采用提問、設問的方式,或引證時聊一些他們了解的素材或生活經曆,以此增加互動性。他們也比較新奇這種上課方式,反饋積極。

     

      作業設計

      在作業的設置上,因爲元素課訓練內容複雜、多元,我重點考慮讓同學們能夠在一個整合的框架裏進行各類元素的學習研究和原創訓練,每個層面的訓練更有設計目標性。因此第一周布置的任務是,①尋找靈感選題、准備素材做靈感版,作爲後續原創設計的主題。預設季節、定位自己想做的風格大類。②收集大量設計師作品。爲下一周進行廓形分析、款式研究及臨摹准備充足的材料。

     

    王藝璇老師的《服装设计元素》课程页面

     

    呂雲老師

    網絡增強版服裝效果圖

     

     

      網課前

      首先按照学院要求和专业的其他老师一起试用网络平台进行选择,然后在正式开课之前与學生先进行了试课,布置开课前學生需要进行的准备与练习,与學生同步熟悉和适应网络平台。这次我所担任的《服装效果图技法与应用》以及《服装设计元素》课程均采用了“钉钉”软件,为避免开课时可能会出现的网络拥堵的问题,也同时采用了QQ群作为备份。因为网课与线下授课不同的时长和方式,在原有教学文件的基础上将知识点进行了更加明确的划分,争取在每节网课上解决1-2个知识点的内容,基本是一个主要重要知识点再配搭1-2个次要知识点,这样學生接受起来比较清晰。

     

      網課中

      *課程名稱:服裝效果圖技法與應用

      *每次上课时长:讲课大约是30~40分钟,另外会有20分钟左右与學生的互动,包括课堂讨论、作业讲评等内容。

      *采用平台:钉钉,备案是QQ群。经过试课与正式上课,通过课堂交流与學生反映,整体效果还不错,比较全面。

      *视频交流:每次课提前5分钟通过视频会议的模式与全体學生视频,进行点到与课前准备,点到结束以后会先活跃一下气氛,然后切换到直播模式,采用视频或是屏幕分享模式进行授课,在授课过程中会点名与某一个學生连麦,这样學生可以在视频里回答问题,其他同学可以在评论区通过打字来输入评论。课上,还会安排學生进行课下练习,然后进行视频连线,针对练习作业进行讲评。

     

      怎樣增強互動?

      我与學生主要通过课堂中的视频连线,授課中的评论与连麦进行交流互动,同时课下会通过钉钉群、微信群进行沟通;每次课程会把作业留在群通知里面,让全体學生知晓,也能反映出哪位同学没有看到通知,以便进一步告知,學生目前反馈还不错。此外,一些学习资料可以发到群文件里进行共享,學生也可以通过钉钉群来提交作业与练习。

      我感觉网络授课还是需要与學生进行充分的互动,这样不管教师的讲课状态,还是學生的学习状态都会比较好,能够形成一个比较好的远程授课的氛围。通过这一周的课程,大部分學生的学习还是比较积极主动的,并且能够感觉到學生们也在逐渐适应这样一种模式。

     

      怎樣安頓娃?

      哈哈,這是一個難題,好在只有一個娃,她爸爸在看著她,但偶爾會過來偷看。

     

    呂雲老師的网络授课与课程中对學生的指导

     

    自上學期起,

    我們邀請專家進行慕課與微課的培訓;

    開課前幾周,

    學院的教學團隊制定了教學方案、組織老師們參加網絡培訓與試講;

    開學後,

    督導組對上課老師聽課全覆蓋,

    教學平台還設置了方便老師們填報聽課評價的系統,

    隨時提交並反饋給教師......

    接下來,

    服裝院的老師們將繼續用敬業與智慧“放大招”!