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  • 师生云集合 · 精彩线上课 | 优秀在线课程教学案例分享(七) · 《創新創業基礎》
  • 2020-05-13
  • 来源:教務處
  • 作者:教務處
  • 编辑:宋冰滢 曹敬攀
  • 閱讀次數:
  •   【编者按】在疫情防控期间,我校各项教学工作在线上有序开展,取得了良好的教学效果。为了更好地分享线上教学经验,帮助教师更好地掌握信息化教学技术,提升在线课程设计能力,提高授课效果,确保教学质量,学校开展了“师生云集合,精彩线上课”荔枝视频app看片优秀在线课程教学案例评选工作,经各教学单位推荐,学校评议,共有25门课程入选校级优秀在线课程,教務處将会每天推荐一门课程案例,供我校师生学习交流,推动我校在线教学水平不断提升。

     

    課程信息

      課程名稱:創新創業基礎

      授課教師(或團隊):劉榮,邵爭豔,穆雅萍,曹剛,曾甯

      線上教學平台:學堂在線,騰訊會議

      線上教學形式:直播

      課程性質及屬性:公共基礎課

     

    教學目標

      本课程通过创新创业教育的基础教学,使學生掌握创新创业的基础知识、基本理论和基本规律,熟悉创新创业的基本流程和基本方法,了解相关的法律法规和相关政策,激发學生的创新意识和创业动机,培养创新思维,掌握创业规律,提高學生的社会责任感、创新精神和创业芰Γ俳鴮W生创业就業和全面发展。

     

    教學要求

      加强理论与实践的结合,重视对學生的创新创业思维、道德素质、基本能力及个性发展相关的心理健康的培育。既要对大學生职业生涯创新创业开展启蒙,还要帮助大學生形成正确的人生观、价值观,提高學生综合素质。

     

    教學框架

    每周一次課,每次4學時,共8周32學時

     

     

    課件展示

     

     

    考核方式&評分要求

      學生组成创业团队,根据要求完成商业计划书撰写,并做路演,进行项目展示。

      平時隨堂作業及出勤成績占總成績的30%,商業計劃書和路演占總成績的70%。

     

    教材及參考書目

      1. 李成钢等. 創新創業基礎. 北京: 中国纺织出版社, 2019年2月.

      2. 赵公民. 创业基础:理论与实务[M]. 北京: 人民邮电出版社, 2017年8月.(全国创新创业教育“十三五”规划教材)

      3. 叶明全,陈付龙. “互联网+”大學生創新創業基礎与实践[M]. 北京: 科学出版社.(全国高等学校创新创业教育“十三五”规划教材)

      4. 菲利普?科特勒. 市场营销:原理与实践(第16版?全球版)[M]. 北京:中国人民大学出版社, 2015年8月.

      5. 朱迪?斯特劳斯,雷蒙德?弗罗斯特. 网络营销(第7版). [M]. 北京:中国人民大学出版社, 2015年7月.

     

    光影時刻

     

     

     

    教學心得&經驗分享

      1. 对线上教学的理论思考、线上教学设计及教学方法研究

      與傳統的線下教學、翻轉課堂不同,線上教學是把現代化網絡技術、信息技術和雲計算等先進的科學技術代入課堂,從授課方式、授課內容等方面顛覆了傳統,不僅在物理場景上打破了傳統課堂的約束,也貫通了時間界限,通過錄播或回看的方式將課堂內容重複播放。

      线上教学内容和范围也要符合教学大纲的要求,但应该加入多样化的授课方式,避免陷入照本宣科或只是简单的把讲台搬到网上。學生端上课面临着几个困难:一是学习环境过于宽松;二是学习状态缺乏监管;三是网络不稳定。这些问题会直接导致学习过程注意力不集中、学习主动性差、逃课现象突出等问题。针对这些问题,线上教学要更加灵活,增加授课内容的趣味性,提高互动频率,加强在线考勤的有效性等。通过引进优秀的慕课资源,作为授课内容的补充。

      2. 教学环境准备

      在線授課的硬件要求是電腦、手機和網絡,授課前需進行測試,保證設備使用無障礙。軟件環境是學堂在線等平台和騰訊會議等直播軟件。本課程團隊老師主要使用雨課堂、騰訊會議、釘釘、藍墨雲班課等軟件直播授課,同時引入學堂在線的慕課資源作爲授課內容的補充。

      3. 教学实施方案设计、师生互动及学情掌握方面的有效举措

      《創新創業基礎》作为学校的公共必修课,學生基数大,开课班级多,本学期共有五位授课老师参与教学,共同研讨教学方法,分享经验。《創新創業基礎》课程目标性较强,以能够理解创业项目的商业要求,并团队协作完成商业计划书作为课程学习目标,分阶段、分层次的设计教学内容,引导學生逐步完成整个创业项目的计划。

      授课过程加强互动,采用互动性强且方便的直播工具,通过不断提问加强學生的课堂黏度,灵活布置课堂作业,可当堂完成也可限时完成。既能提高學生的到课率,又能检测到學生的学习效果。

      4. 对教学质量保障和學生学习质量保障上的思考与举措

      爲保證教學質量,在開學初期就舉辦了授課老師的教學研討,就授課方式方法、內容做了要求和說明。教師在授課時應當遵守教學大綱的主題內容範圍,需結合授課班級的專業背景,因班自主設計教學內容,針對性更強。學期中進行了第二次的教學研討,就課程中存在的問題和經驗做了分析討論,改進教學效果,並進一步統一了結課方式和要求。

      在线授课无法做到与每个學生面对面交流,课程作业的布置成为了检验學生学习效果、提高學生参与度的重要手段。因此,提高课程作业的频率和期末评分比重,可以增加學生对课程的重视度与参与度。以目标为导向,强化自主学习,将老师的身份从传道转为解惑,突出學生的自主学习功能。

      5. 教学亮点和成效:

      《創新創業基礎》这门课程虽为公共课,但实践性较强,各个学院和各个专业的學生学术背景、学习目标都不一样。本教学团队在课程设计时,既要保证公共课的统一性,又要照顾各专业的特色化,授课时教师在团队协作的基础上进行特色化内容设计。通过组建的教师课程群,随时进行经验分享和问题讨论,提高了教师们的授课效果。定期开设教学研讨会,老师们在教学方法、授课内容、學生管理等方面不断改进和提升。

      6. 教学特色和创新处:

      通过引入比赛提高學生项目的实践性。将课程与互联网与大赛相结合,以大赛的要求作为课程考核的参考。课程的成果将成为大赛储备项目池,授课过程中为學生宣讲比赛的要求和内容,鼓励學生参赛。

      學生以小组的形式提交创业项目,每个项目均不相同,教师对小组提供个性化的辅导,虽然教师工作量有所增加,但师生距离被拉近,學生学习效果更好。