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  • 师生云集合 · 精彩线上课 | 优秀在线课程教学案例分享(十二) · 《視覺傳達設計》
  • 2020-05-19
  • 来源:教務處
  • 作者:教務處
  • 编辑:宋冰滢 曹敬攀
  • 閱讀次數:
  •   【编者按】在疫情防控期间,我校各项教学工作在线上有序开展,取得了良好的教学效果。为了更好地分享线上教学经验,帮助教师更好地掌握信息化教学技术,提升在线课程设计能力,提高授课效果,确保教学质量,学校开展了“师生云集合,精彩线上课”荔枝视频app看片优秀在线课程教学案例评选工作,经各教学单位推荐,学校评议,共有25门课程入选校级优秀在线课程,教務處将会每天推荐一门课程案例,供我校师生学习交流,推动我校在线教学水平不断提升。

     

    課程信息

      課程名稱:視覺傳達設計

      授課教師(或團隊):李棟

      線上教學平台:CCtalk

      線上教學形式:直播

      課程性質及屬性:專業選修課

     

    教學目標

      1. 通过教学使學生认识现代视觉设计的基本原理与流程。掌握图形、文字等设计元素的创作方法并结合版式设计训练达到一定综合应用的水准。

      2. 教学中鼓励學生主动探索、搜集更深入的图形、版式知识并发展出视觉设计的创意支点。引导學生从多方面探究以图形文字为主题的设计造型规律及版式网格为基础的组织编排原则。最终达到在设计原理的基础上完成设置的命题作业。

     

    教學要求

      1. 了解视觉设计的基本概念和专业相关背景知识,掌握基本、常用的图形、版式设计规律、方法、工具,通过探究式学习,结合老师讲解与指导,使學生掌握基本的平面设计流程。

      2. 引导學生了解、关注、探究现代视觉设计,包括具有代表性的艺术家和设计师作品;引导學生关注视觉设计在诸领域中的应用;了解图形、版式计中趣味性、叙事性等的设计语言。

      3. 指导學生完成基础设计练习,通过相关软件的入门到熟练操作,提高数字化设计、教学能力,为日后专业课程学习打下基础。

     

    課件展示

     

     

    考核方式&評分要求

      1. 课程考核包含课堂考勤与表现、实践作业两部分,平时成绩即占最终成绩的100%。

      2. 实践部分思维导图及手绘创作占20%,文字和版式主题电脑设计占50%。

      3. 实践部分综合练习:团队调研分析及演讲展示占10%,个人综合设计占20%。

     

    教材及參考書目

      1. (英国)戴维·达布纳 (英国)桑德拉·斯图尔 (英国)艾瑞克·赞波尔,《构图、排版、色彩原理与印刷、网络应用》,2016,广西美术出版社

      2. (德)马库斯·韦格 著,张影 译,《平面设计完全手册》2015,北京科学技术出版社

     

    光影時刻

     

     

    教學心得&經驗分享

      1. 社会危机启发的艺术教学转变

      在疫情的影响下,师生开始转向网络开展教学工作。在另一个角度,危机也激发师生在课题设定中关于设计与人类命运的思考想象。作业围绕“疫情时期的社区视觉传达”为主题,希望學生在关注当前社会状况的前提下,探索视觉设计的形式感、可行性、功能性,摆脱“装饰美化”的无目的模式,给社会与生活带来更多有价值的思考。由于全班同学分别来自北京市不同地区,前期调研阶段从朝阳到延庆,从东城到顺义的各个社区,采集到了大量的图片、文字及每个人对新冠疫情的分析。

      2. 拓展师范教育课程中的人文关怀视角

      师范类學生不同于普通艺术类本科生,本身兼具有互为“师”“生”的角色转换。他们将会成为北京市中小学未来美术教育的生力军。所以,美術學院在教学上特别注重提升全面素质化教育,包括对疫情社会下对人文的关怀。學生在理解教学目的的基础下,重新认真审视这场危机带来的社会变化。尤其女生常有细心独到的角度,黄楠同学从构思起就密切关注了朝阳区某小区疫情期间物流快递人员及取送系统。还有很多同学为身边社区儿童、老年群体等特殊人群设计了风格独特,内容浅显的宣传折页,在创作过程中承载了大學生的社会责任感。

      3. 有限创作空间下的课程主题设计

      疫情期间,教学与生活环境一样,在时间与空间方面,被定义在有限的范围内。我们转变设计思维,让學生从被动设计转变为主动设计,从关注个体设计,转型投入到疫情主题系统设计的研究中。我们把创作空间不限于街道社区张贴的海报,让學生们在有限空间内,仔细观察,批判性的思维方式发现目前无效的视觉设计。当打开设计思维的时候也就像打开了一扇创意大门,从社区、街道到单元楼道,从平面海报到移动媒体,足不出户也能自由地创作。

      4. 线上教学模式与平台大数据分析

      目前对于大学来说开展網絡教學作为特殊情况下一种不容选择的替代方案。网课的好处是节省了师生的时间和空间,提供了多元丰富的网络课程资源。个人认为线上课程未来最大的优势是海量的信息空间与大数据的应用。我在开学前一个月按学院要求分别对雨课堂、超星、企业微信、cctalk、腾讯会议等软件做过详细的测试。以cctalk为例,课后软件平台提供的课程管理功能可把教学时间、参与人员、學生状况、课程评价等进行详细量化,生成Excel表格为阶段教学提供参考。由此可见,大数据基础的信息化網絡教學是符合教育科学化发展趋势的辅助工具。当功能不断得到完善,交互体验趋近真实,网络课堂必将在未来进一步得到普及,最终将保持应对未来各种复杂教育环境的能力。